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第61章（第2页）

&esp;&esp;--请问你从这句话中能体会到作者什么情感？

&esp;&esp;--这句话表达了作者什么感情？

&esp;&esp;--从这首诗中，你认为诗人是一个什么性格的人？

&esp;&esp;三人：“……”

&esp;&esp;要问他们“家长家长，迎风翱翔；陪读时光，此生难忘”表达了什么情感，他们可能还能掰扯掰扯，可是这些……

&esp;&esp;能把作者从卷子里面拽出来问问吗？

&esp;&esp;现代阅读

&esp;&esp;想把作者从卷子里面拽出来自然是没可能，民国以后不许成精。

&esp;&esp;再者说，要是他们真能把人拽出来，这屋里的人八成要被吓晕一半，剩下那一半就算没晕，估计离灵魂出窍也不远了。

&esp;&esp;家长们无言地望着手上的卷子，一是看不懂，二是不知道如何下笔。

&esp;&esp;偏偏语文老师还在后面站着，火热的视线盯着他们，像是很关心他们到底能写出来什么的样子。

&esp;&esp;三人不禁疑惑：你为什么不坐在讲桌那儿看书呢？你这样我压力很大的！

&esp;&esp;五分钟后，迟迟不见他们落笔，语文老师似有所觉地问：“你们是不是不太擅长古文？”

&esp;&esp;三人同步点头。

&esp;&esp;辛易晴无声叹了口气。

&esp;&esp;造孽啊。

&esp;&esp;家长们活到快四十了，怎么还得受这罪？这种冤种东西就不是给人写的！

&esp;&esp;语文老师无声了一段时间，很随和地说：“我给你们换一份吧，还有一个巩固练习，是现代文阅读理解，本来是准备明天给学生练的，先给你们发一下吧。”

&esp;&esp;三人一边感动一边飞快地把手上的卷子递出去，好像捧着一个正在倒计时的炸弹。

&esp;&esp;语文老师笑了笑，没接，“你们先放着吧。”

&esp;&esp;然后转身离开，去了讲台的方向。

&esp;&esp;三人只好认命地重新把卷子放回桌子上，折了好几下压在本子下面，很有一种“眼不见心不烦”的释然之感。

&esp;&esp;辛易晴低头看了一眼自己手上的试卷，又翻出月考时候的语文试卷，粗略看了两眼现代文阅读的题目。

&esp;&esp;--下列选项最适合作为论据来支撑文章观点的是？

&esp;&esp;--“xxxx”这个段落，写出了多重身心感受，请进行概括梳理。

&esp;&esp;--请分析画横线句子的逗号是怎样增强表现力的。

&esp;&esp;辛易晴：“……”

&esp;&esp;要不还是发疯吧。

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