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第11章 星舰留守儿童（第1页）

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公元二三二一年十月八日

重光赤奋若-丁酉月-辛丑日

岁星掩井有芒角

镇星映月

荧惑守毕昴

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假期结束后，剪着三方齐女生头、身着绿色夹克衫和短裤的韦素月，此刻正孤身一人，背着书包，拖着随身的行李箱，往“长江号”的学校里走去。

母亲曾明卿已经前往“墨子号”工作，这个月内，她不得不一个人寄宿在学校。

等到父母回来探亲重聚时，一家人可以选择事先预约的，被称作“探亲酒店”的舱室居住。

当初登舰时分配到的临时移民舱室，一切物资都是舰队发放的。

作为临时居所，两口子也没有购置什么物资。只有父亲韦子见买过一个大大的玻璃储物罐，当作泡菜坛子使用。

所谓的学校，由于人工智能技术的发展、人类脑机结合的智脑的存在，其实真正从事教学工作的人类老师没几个。

儿童型及青少年型的智脑产品，会结合宿主的身心发展阶段，通过记忆灌输、知识使用训练等方式，主动地完成常规教育工作。

而教师和学校的存在，主要是为了配合完成创造力训练和个性跟踪培训，以进行年轻人类的未来职业评测。

曾有人将这种未来形态的学校形象地比喻成——“人类职业筛选器”或者“有机奴隶孵化厂”。

每艘移民船的人口数量并不多，不可能单独开设从小学到大学的全部适龄训练课程。

因此移民舰队的总教育机构放在了“文明号”上，各船则采取远程教育模式。

将学生集中到学校里，只是为了创造专注学习的环境以及统一托管留守儿童和青少年的生活。

学校的老师，除了几名协助情感交流工作的人类教师外，常规教学都由人工智能的仿生机器人承担。

而高等教育，则通过远程模式，连接“文明号”上的专家、科学家以及人工智能虚拟教师。

眼下，韦素月右手抱着玻璃罐子，里面还剩有小半罐泡菜水。

对她这个年纪来说，罐子的分量有些偏重，她走上一段路，就不得不把罐子放在路边休息片刻。

一名样貌清秀俊俏的男同学从身后快步追上了韦素月，一个全身磨砂黑，四肢白色涂装的马头机器人伙伴，紧跟着自己的小主人。

“同学，你好，我还以为你抱着一个花盆呢。”

韦素月喘着气，斜瞟一眼个子比她高一个头的搭讪男生，问道：“怎么会看成花盆？”

“老电影桥段，这个杀手不太冷，开个玩笑”，看来男生是故意找话题拉近关系。

“杀手，你吗？那你离远一点”，韦素月有些无趣地怼道。

“我来帮你，白蹄乌，帮小学妹拿一下罐子”，为了拉近关系，男生命令自己的机器人伙伴。

机器人走上前，轻盈地抱起玻璃罐子，然后转过身，和韦素月平行站立。

“罐子里是啥”？男生问道。

“水中含有氯化钠、酵母菌、蔬菜和少量矿物质，推断为泡菜，目标物安全”，机器人“白蹄乌”显然第一时间扫描了玻璃罐子的安全性。

“蔬菜中有辣椒，小主人不能贪嘴”，机器人补充道。

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